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爱在举手投足间

来源:2 班

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?????人们通常把童真的孩子比喻成花园里的幼苗、花朵等,而培育这些幼苗、花朵的老师就向辛勤的园丁一样,用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗,使他们枝繁叶茂,姹紫嫣红,茁壮成长。人们说,幼儿园是孩子离开家庭走进的第一个社会环境,在这里的感受将影响他们以后对事对物的态度,是他们健全心智的起点。所以,我们的老师对待孩子要以百分百的热情,百分百的真诚,让“爱”成为一切工作的起点和终点。
爱孩子,其实不需要你费很大的功夫、很多的材料,只要多一些肯定、多一些关注;爱孩子不需要多隆重、多花哨,只要你多一个动作,多一些等待。如果你真的爱孩子,你不用说出来,孩子就能感受到,因为爱就在你的举手投足之间。
(一)清晨的轻松交流给孩子带来一天的好心情
“一日之际在于晨”,清晨是一切活动的开始,有一个良好的精神状态决定了活动的质量。所以,老师每天清晨都要以饱满的精神,热情的笑容来迎接孩子。一声问早、一个拥抱、一次抚摸、一次交流,都会给孩子带来极大的愉悦。吴显谋是个内向的男孩子,刚开学那段时间,每次入园都是眼睛红红的,牵着妈妈的手不肯放,妈妈走时总是依依不舍,经过两周的适应,他虽然不再哭了,但每次入园时,还是提不起精神。于是我便想了个办法。每次他跟妈妈再见时,我都笑眯眯的牵过他的手,问问他今天吃了什么早饭,或者夸夸他的衣服很整齐。几天过去后,他有些适应了这种清晨轻松的交流。有时不等我主动问他,他也会跑过来高兴的告诉我家里发生的新鲜事。而其他的孩子看见我们聊这些生活琐事,也会忍不住的凑上来你一句,我一句的发表自己的意见。每个人的脸上溢满了笑容,心情舒畅而愉悦。
(二)午后的快乐牵手让孩子与自豪同行
每天吃完午饭,带孩子出去散散步,感受户外的阳光和自然的气息,对孩子的身心健康都十分有益。孩子们会争先恐后的来牵老师的手。而最先牵到老师手的小朋友,便一脸的自豪表情。可是,老师只有两只手,每个班几十个小朋友,怎么可能都牵到呢?看着孩子期待的眼神,老师只能说:“今天谁吃饭最干净或谁吃饭变安静了------就可以在散步时牵老师的手。”孩子们都有一定的反省、自制能力,有进步的孩子在得到了老师的表扬,牵到老师的手散步时,一路上又兴奋又自豪,你会看到他的脚步格外的轻盈,有的孩子还会一路的蹦蹦跳跳,快乐一路播撒。
我们班的王越楚,小家伙每天吃饭是个问题,一小口一小口的要吃很久很久,一碗热腾腾的汤愣是喝到冰凉。一次吃完了午饭,我又准备带孩子们出去散步了。楚楚一个箭步冲到我跟前,牵住了我的手。我有点诧异的看看他,他缩缩小脑袋,嘻嘻笑着告诉我:我今天吃饭很快!我开心的笑了:这个小家伙平时看到小伙伴跟我牵手,敢情也羡慕在心里了,这不,今天吃饭时不再慢慢吞吞了。为了表扬他的进步,我摸摸他的脑袋,用力的说:“真是很不错嘛!”楚楚好高兴,拽着我的手,脸上乐开了花。
(三)活动中的表扬让孩子们自信倍增
我们说:老师要做孩子活动的支持者、合作者、引导者。那么在孩子活动中,老师同样要做孩子的欣赏者和赞美者。这样,孩子活动时才更有自信。孩子的自信来自于成长感、价值感和胜任感。因此,我们在日常生活中,经常告诉孩子,他在长大、在进步;他是有用的、被需要的、被喜爱的;他是有能力的,会做越来越多的事情……例如,让孩子自己穿衣服,不要说:“你如果自己穿衣服,我下午就给你吃好东西。”而是用成长来鼓励他:“我想你已经长大了,能够自己穿衣服了。”在这样的暗示下,他努力穿好了,就会感到自己确实长大了,并在以后每天的努力中巩固这种感觉,从而获得自信。
在表扬孩子的时候,我们通常比较他的过去和现在,如“你的这幅画色彩很漂亮,比上个星期画的好多了。”让他看到自己的进步。特别是在学习过程中孩子存在着的缺陷、遗漏、过失,老师要帮助孩子,应采取少批评多鼓励的方法,倾听幼儿的心声,满足幼儿的好奇心,多给幼儿想象的空间。允许幼儿自由的联想、自由的谈论,让幼儿用各种不同的方式去表达自己内心的想法,当他们的想法得到肯定时,他们的自信心也会不知不觉的形成。
(四)傍晚的温馨告别让孩子把爱带回家
每天放学,老师和孩子互相道“再见”是一个必然的环节。我们每个老师天天都在经历:带着笑容,举起手挥一挥,亲热的叫声孩子的名字,然后说“再见”,这已经给人很温馨的感觉。但是,我们还可以“将温馨进行到底”。老师站在门口,孩子跟你再见时,你可以摸一摸他的头或者小脸,也可以蹲下来抱一抱他。这时的孩子会格外的开心,跟你道再见的声音也会格外的响亮。他会把你对他的爱装在心里,带回家中。我每一次和孩子再见时,都会用把微笑送给孩子和家长,孩子每次也都快乐的跟我说再见。有时,我在忙碌做别的事情没有和孩子们再见,孩子们也会寻找着走到我身边跟我道别,让我感觉非常的温馨。有一次,一位家长告诉我:她家的宝宝放学后跟她去菜场买菜,回家途中经过幼儿园门口,突然嘴里冒出了一句:“不知道我的老师有没有下班了呢?”我听了非常的感动,孩子的心中记挂着老师。我们老师对孩子的爱已经像种子一样播种在了孩子的心里。这份爱必将发芽、长大,开出香气扑鼻的花朵。
“教育根植于爱”,对于我们幼儿园的老师,爱孩子是一切工作的出发点。爱和尊重是贯穿教育始终的。让我们多用一份心,“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”------相信我们的孩子在这份爱中一定会更健康、更快乐的成长。

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